成熟的人區(qū)別于沒長大的嬰孩的標準，是看到真相，面對真相，面對“事實本來就是這個樣子”。把“期待”放下，把“改變父母，成為理想父母”的渴望放下，把想“替父母擔負責任與使命”的需求放下，我們才可以成為真正成熟的人。
接受所有過去發(fā)生的一切，看到那一切有怎樣的價值和意義，可以讓我們成為今天的自己。同時，我們還要學習負起自己生命的責任。父母給予我們生命的根，根輸送養(yǎng)分，讓我們變成一棵樹苗，成長為參天大樹。怎樣適應自然，適應四季更迭，綻放我們的活力，是我們自己的事情！當我們感受到生命存在時，問自己：“我要用這生命活出怎樣不同的人生？我要為我的人生做些什么？我怎樣用由根部而來的營養(yǎng)滋養(yǎng)我自己？我怎樣讓每一片枝葉舒展到極致，每一次開花都怒放，每一次結果更美味？”這是我的責任，已經(jīng)與父母無關。
接受父母大我小，內心才會有對父母的尊重，尊重他們有能力照顧自己，尊重他們有自己內在的需要，尊重他們有自己要學的課題，尊重他們有要突破的局限。這份尊重讓我們放下期待以及幫其改變的動力，放下我們想要代替他們承擔的企圖，放下我們想要拯救他們的動力。
他們比我們先來，先照顧自己，再誕生我們，當然還可以繼續(xù)照顧自己。從中年到晚年，他們用自己的方式選擇他們的命運，這是他們的自由。我們只有尊敬，只有接受，同時透過他們也許并不精彩的人生，透過他們生老病苦艱難的表象，看到深層蘊含著的內在頑強的生命之火。這生命之火是值得我們尊敬、學習的，我們在他們面前垂下我們的頭，彎下我們的腰，帶著我們所有的敬意和愛。
不管今天我們身體多么強壯，地位多么顯赫，物質多么富足，這一切的源頭來自于父母，來自于祖先。我們帶著他們給予的允許和資源，心中應存有更多尊敬，應放棄改變他們的欲望。不管父母受病痛折磨，或已老弱無力，我們?yōu)楦改缸鋈魏问聲r，都要帶著尊敬和愛。接受存在的一切，這是父母親給予我們的重要經(jīng)驗和財富。我們與父母親的關系原型也會成為我們與權威、師長、領導、社會、制度、國家、種族、命運之間關系的原型。
父母給予我們最寶貴的經(jīng)驗是讓我們帶著感恩的心，珍惜所擁有的生命，讓生命活出最精彩的一面。面對在我們之上的一切，放下傲慢，滿懷謙卑。我們心里應該有這樣一幅圖畫：面對給予生命的兩個人——父親、母親，我們鞠躬，帶著五體投地的尊敬，站在孩子的位置，向上仰望著兩個高大的人?？吹剿麄兩砗蟮臓敔斈棠?、外公外婆以及無數(shù)代的祖先，看到生命存在的真相，看到每一個祖先眼中流動著的愛，看到每一個祖先雙手中傳遞的力量，然后，心悅誠服地和他們說一句：“你們大我小，我感恩你們給予我的力量和愛，我會用好所有的資源，去過我的人生，照顧好我自己，照顧好我的孩子，請你們祝福我。”
我們要體會到這個畫面中我們的渺小，我們的使命，我們生活的真實方向。這幅畫面會不斷提醒我們活在自己生命的位置里，對所有比我們大的存在帶一份尊敬，帶一份感恩。
獨立而成熟，不做“超齡嬰兒”
從家里走出來，進入學校、單位，來到更廣闊的世界，我們會受到老師和領導的教育和影響。他們似乎有更多權威，更多力量和特權。我們必須接受自己的有限和無知，從老師那里學到更多知識，了解這個世界；也必須接受領導安排的工作和對我的定位。不知不覺間，我在社會這個更大的組織系統(tǒng)里看到了像父母位置的人。也許我會把對父母的期待和渴望，不知不覺間投射到老師和領導身上，渴望他全然地關注并給予我所需要的公平，渴望他是完美的，充滿力量和愛的。
假如帶了這樣的渴望，也許我們會有失望，會感到委屈、憤怒，不如愿時我們會表達抗拒。這時我內在是一個沒長大的小孩，是一個覺得父母沒有滿足自己需要而不停討要的小孩，是一個想改變老師和領導的小孩。這份覺察提醒我，我要找到自己恰當?shù)奈恢谩?/p>
在學校里，我是學生，老師把知識分享和傳授給我，他是大的，我是小的。盡管他不完美，也有很多局限，可當他做我老師時，已注定他在我之上。我要接受他比我大的事實，同時接受他不完美、有局限的事實，他也有自己成長的課題。我無權評判，更沒有資格去改變他、代替他。無論我怎樣回報，都不能代替他的給予。我能做的只有一件事，那就是學好、用好并且把這些知識技能傳遞下去，傳給更多其他的人。
這是我作為學生唯一可以做的事情。放下自己評點、指責老師的傲慢，放下自己對他的完美設計，承擔面對他不完美的痛苦，找準自己的位置吧。我在他面前對他說：“你比我大，我是小的，我接受你用任何方式對待我。即使有創(chuàng)傷，也會讓我在此學到很多不同的道理。這些也是你教我的，我要對于你所有的教導說‘感恩’。我會將感恩轉換成自己新的學習力量，重新開始下一段成長路程。”
作為單位員工，我要看到領導的權力，找到自己恰當?shù)奈恢谩Ｎ乙獙λf：“你比我大，我是小的，我既然接受了這份工作和位置，就接受了你對我的安排和管理。我向你學習值得我學習的部分，同時盡我的努力去做我可以做的事情。”我應放下對領導的評判和指責，更放下期望代替他、幫助他改變的欲望和企圖。
我知道他來安排我，是他的權力和責任；而我接受領導的安排，是員工應盡的義務。當我全然接受成為他的下屬時，我會允許自己看到他的局限和不足以及他要成長的部分。同時我會告訴自己，這些是他的課題，與我無關。我只做下屬可以做的部分，承擔我的責任。我關注如何做好自己分內的事情，學到我最需要提升的東西。
如果我已經(jīng)得到這個崗位給予我的所有提升意義和價值，我會帶著感恩的心說：“你比我大，我是小的，我接受你給予我的所有的指導和安排，我學到了需要學習的能力和價值。這對我的生命有重要的意義和影響，我會運用到未來的生命和工作中，現(xiàn)在我只想帶了感恩對你說‘謝謝’。”
我們只有唯一的父母，卻有很多領導和老師。每一位領導和老師都用他們自己的方式引導、影響和檢驗我們；在各種事件中，督促和考驗我們找到自己的恰當位置。成熟、負責地提高自己獨立生活的能力，感恩面對生命所有體驗和經(jīng)歷的能力，這就是我們成長的過程。
社會組織系統(tǒng)與家庭系統(tǒng)有很多相似之處，它的內在法則也是歸屬與連接、付出與收取的平衡及相應秩序。它與家族系統(tǒng)最大的區(qū)別是：家族系統(tǒng)是由血緣相連，是唯一、不可改變、不可否定、不可代替的，而社會組織系統(tǒng)卻并非如此。與父母和家族系統(tǒng)的共生，使我們得到支持和幫助，在一個支持系統(tǒng)中安全地活下去；讓我們有能力作為一個獨立個體進入社會組織系統(tǒng)，把家族系統(tǒng)給予的智慧運用和發(fā)展出來；讓我們有能力學習分離并且以成人心態(tài)去建立自己在世界中的關系。理想的狀態(tài)是從家族系統(tǒng)走出來時，我們已經(jīng)是完全獨立的成熟個體，是學習運用已有智慧的成人。
我們要面對的最重要的挑戰(zhàn)，是區(qū)分家族系統(tǒng)與組織系統(tǒng)的差異，覺察自己對父母期待的投射。然后帶著父母和祖先給予的力量，以一個得到充分成長的狀態(tài)進入學校、單位等組織系統(tǒng)，實現(xiàn)自己的價值，完成自己的使命。在這個過程中，我們才能夠真正長大，成為獨立而成熟的人。
